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“叙事是一组有两个时间的序列：被讲述的事情的时间和叙事的时间。这种双重性不仅使一切时间畸变成为可能，挑出叙事中的这些畸变是不足为奇的;更为根本的是，它要求我们确认叙事的功能之一是把一种时间兑现为另一种时间。”

导师双手撑住讲台两边，盯着台下的学生们，给本堂叙事学与叙事艺术的课程进行着开场：“叙事事实上是叙事者与时间进行游戏....”

教室里面只有几个座位空闲着，同学们手中的笔本都还齐全，座位还是男男，女女坐在一起，偶尔有男女坐在一起的两人之间也少有交流。

请前面玩手机的同学告诉中间说话同学，小声点，不要打扰后面睡觉的同学这样大四才能见到的盛况，暂时还没有出现在这群大一的幼苗们身上。

林瑜良坐在第二排，看着桌面上的讲义，手中的笔无意识的转动着。在某些重点部分会停下，标记上注释，特别需要关注的才在笔记本上记下重点条目并标记页码。

“下面请同学上来讲一下关于上次留下的小论文，随机点名…”

………

“今天的课程就先讲到这里。”导师拿起水杯喝了一口，润润连续讲了一个半小时的喉咙：“下次的课程分组进行，一起编写一篇短片台本出来。”

再喝上一口，拧紧盖子，水杯放到讲台上发出一声轻响：“3或4人组队都可以，分好组在周五前发到邮箱里报给我，下课吧。”手一挥，抱起教案和水杯，大步流星的走出了教室。

经过一个学期，大家都有了自己相熟悉的同学和朋友，需要分组的时候这种人际关系就体现的淋漓尽致。有尝试着和自己想要接触的男/女生组队接触的，也有社交能力强的试图说服其他单独活动的人来一起组队。

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