建安六年的第一天，刘正都是在与甄宓的对话中度过的。

自从兴汉小精灵与刘正剥离之后，两人之间的心灵交流，似乎少了很多。

刘正把甄宓当成了自己的影子留守后方。

这样一来，无论刘正身在哪里，都不用担心后院起火。

甄宓越来越朝着兴汉小精灵的角色转变了——百花军的存在，几乎就是刘正当初屯垦团的翻版。

刘正也觉得百花军威力无穷，于是就不加以限制。

教育得从娃娃抓起，其实应该理解为教育得从女娃抓起。

从兴汉军治下的百姓可以看得出来，愿意送男娃上学的百姓几乎达到了百分之一百。

然而愿意让女娃上学的家庭，只有百分之三十。

剩下的那百分之七十无法入学的女娃，有一部分是由于家庭收入的限制，导致了一个家庭无法供养两个以上的就学人口。

哪怕是兴汉军提供免费的蒙学，那日常的吃穿用度也会造成百姓之家的崩溃。

当男娃与女娃之间的求学机会需要二选一的时候，很多百姓会毫不犹豫的选择男娃。

这就造成了女娃会失去就学的机会。

刘正每年都会听到很多百姓砸锅卖铁，全家一起努力供男娃上学的报告。

然而从来都没有哪个家庭愿意全心全意的供女娃上学。

特别是有些经济条件不错的家庭，认为女子无才便是德。

即使有能力供养女娃上学，在重男轻女的思想影响之下，也不愿意供养就学的女娃。

十年之后的建安六年正月初二，刘正借着向百花军训话的契机，颁布了一道法令：

凡是不愿意送女娃上学的家庭，男娃在各方面的就学优惠政策一概取消。

与此同时，加大对女娃就学的扶持力度。

确保每一位女娃都能突破家庭的阻碍，与男娃享受同等教育的权利。

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