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看那女子的眼神，苏彼岸知道她所言非虚，只得认命的看书。

三日后，玉婷如约而至。

“小彼岸，看的如何？”

苏彼岸这几日废寝忘食的看书，早已疲惫不堪，懒懒的抬了下眼皮，轻轻扯了扯嘴角，答：甚好。

她如今别说看了，字都不识几个，所以这段时日都是那两个侍女给她读，她听。

“那么，考核开始。”玉婷哈哈一笑，带着些狡黠，笑声一落，便是考核内容。

“第一题，说出史论五篇”

苏彼岸这段记得还是清楚，答道

“一周唐外重内轻，秦魏外轻内重各有得论”；

“二贾谊五饵三表之说，班固讥其疏。然秦穆尝用之以霸西戎，中行说亦以戒单于，其说未尝不效论”；

“三诸葛亮无申商之心而用其术，王安石用申商之实而讳其名论”；

“四裴度奏宰相宜招延四方贤才与参谋请于私第见客论”；

“五北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论”。

玉婷满意的点了点头，“好！第二题，说一说各国政治，艺学策五道。”

苏彼岸对答如流

1、“学堂之设，其旨有三，所以陶铸国？造就人才，振兴实业.国民不能自立，必立学以教之，使皆有善良之德，忠爱之心，自养之技能，必需之知识，盖东西各国所同，日本则尤注重尚武之精神，此陶铸国民之教育也。讲求政治，法律，理财，外交诸专门，以备任使，此造就人才之教育也。分设农，工，商，矿诸学，以期富国利民，此振兴实业之教育也。三者孰为最急策”。

2、“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。盍缕举近百年来历史以证明其事策”。

3、“日本变法之初，聘用西人而国以日强，埃及用外国人至千余员，遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策”。

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