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想水的鱼打扮的漂亮走进教室。

可是咋看着今儿学生都不对劲？

呵欠连天的昨晚都干啥好事了！

“今天讲昨天留下的作业。”想水的鱼作为讲师还是有些留作业的权力的。

可学生们怨声载道想造反。

“于老师您搞清楚那可是艺术家！”班长站起来先抗议下。

学委也站起来抗议：“这就好比让青城四熊分析岳不群啊！”

想水的鱼很奇怪：“不是让你们观察了一晚上吗？”

帝音的学生要是连这点能耐都没有你当啥天之骄子？

“不是我们太无能而是带关老师太超前啊。”全班学生集体站起来抗议。

想水的鱼想了一下只好讲解。

《这一拜》这首歌曲在帝音属于必讲课题，想水的鱼主要讲的是旋律。

不过她今天要讲解唢呐版的曲子，这对这些学民乐的学生是个挑战。

关键是找遍全班没一个学唢呐的。

“乐器是有共同特点的。”金忆一直这样认为的。

她原本专攻西洋乐器但现在对民乐也很关注。

昨天晚上音乐讲师们就听金忆讲了一下唢呐。

想水的鱼是听了金忆的讲解才明白。

她在黑板上写下第一个问题：“起手一句表达了什么？”

班长很奇怪地回答说当然是表达结义之情的厚重。

“只有这个吗？”想水的鱼有些失望。

这些孩子都是天赋奇高的音乐人才。

连他们都分析不出唢呐版《这一拜》里的大略信息那就太让人头疼。

学委想了一下才问：“于老师难道不这样认为吗？”

想水的鱼在黑板上写了一句话：“这一拜生死不改。”

她提醒学生们发散思维：“桃园三英拜的当然是皇天后土社稷江山但那三位老前辈拜的是什么？”

难道……

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