崇宁四年的第一场春雨正在不停的下，让人有点冷。

坐在漏风的官署内，张子文考虑着一些东西，同时摆弄手边的一些小事物，以便为等下的讲课做准备。

平时来说没有太多的时间精力讲课，主要是投入到编修教材的工作中。

不过涉及到某些节点又比较重要的启蒙课程，张子文通常都会亲自去少年军讲两个课时。

“少爷，该去讲课了。”

差不多时间到了，四九来把张子文叫走。

进入少年军学堂后，小屁孩们掌声如雷，此外与往常不同的是还有些匠人中的骨干，包括焦炭研究所的人员参与听课。

“今天我会给大家讲讲关于空气的应用形态之一，蒸汽。”

张子文抛出了这句开场白后，不论小孩还是匠人们都眼睛发亮的期待着。

因为别看知军老爷年轻，别看老爷的之乎者也不怎么地道，但关于工科以及其他多方面的脑洞，自来是相当奇妙的。

等了一下仍旧没见张子文说话。

乃是因为张子文最近考虑的事比较多，哪怕智力清奇也有凌乱时，卧槽竟是把昨晚的备课内容层次乱了，暂时想不起来该怎么切入？

不过张子文也不纠结，随机应变的岔开：“所谓无图无真相，考虑到讲的再多也不如实际看一遍，所以我省点口水，直接上图。”

言罢，把提前准备的用于做实验的许多用具拿出来，逐一摆开。

有个类似于曾经陈留县小迷糊的小姑娘发言了，“所以图呢？没图说个啥？”

“哈哈……”

导致课堂发生了哄笑。

其实相对熟悉后，许多人哪怕不知道所谓的“无图无真相”是什么，不过根据老爷自来奇怪的语言和逻辑，看到张子文拿出那些用具来也就知道了，这场景就是“图和真相”。

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