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第十章 重上小学

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公子见那小丫头用心地画着一幅梅花图,工笔甚佳,诗情入眼,乃是难得一见的佳作,至少自己没那水平。

可是这落款却不免使人大惊,汉昌懸,“懸”字不是充“县”么?汉昌县?不会是在平江吧?这怎么可能?

公子忍不住仔仔细细地、一遍又一遍地再看看那些字。

可真没看错,他还是不敢相信自己的眼睛,又擦了擦眼眼,再看落款,可字就是字。

任你再擦一千次眼睛,他还是那几个字,惊讶之余,他却露出了难得的笑容。

这还真得感谢始皇帝的“书同文”,这下有文字这媒介作为交流工具了,总算能看到一丝希望了。

当然,也要感谢自己曾经的努力,有些文字功底,这些字还能认得一些。

终于找到一个可以交流的方法来,心中便生一主意。

转念一想,要怎么开口,才能笔谈?

这女的穿着与身边这丫头一样,明显不是主人。

要怎么样做,才能引出她主人出来呢?

公子正在思索间,剑奴便轻轻地拍了拍一下画奴的香肩,附耳说了几句什么。

画画少女先是一惊,然后回了句话,见公子立于身后侧。

她两手平措至左胸前,右手压左手,右腿后屈,屈膝,低头。手在胸前右下侧上下移动,同时略作鞠躬的姿势,口中轻声说了两句话。

公子听不懂,却看得清,更觉得奇怪,这万福礼之标准,还真像是受过培训似的。

公子看了看天,看了看桌子,心中突然明朗。

却想着怎么还这个礼呢,想着当年父辈教自己作揖的场景。

于是右手握拳,左手成掌,对右拳一包(或一盖,这样的作揖手势是“吉拜),便向画画的丫头作一长揖,指指桌子,又指了指自己。

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