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下午的时间，军营里的文化课开始了，但是罗冲虽说是打算教他们汉字的，可也没有直接教授文字的内容，而是把汉字融入到军阵中让他们学习，一边讲授各种排兵布阵的方法，一边把一些阵型的名词用汉字写下来，然后再让他们学习汉字。

这其实就跟教小学生学汉字是一样的，从来没有把字单独拿出来教的，而是融入到课文里，一边学习课文，一边学习里面的陌生汉字，罗冲也是这个意思。

他把汉字揉在更让这些人感兴趣的军阵上，比直接教汉字的效果不知道好上多少，首先是各种兵器和装备的名称，然后再教条例中的汉字，最后再讲一些阵型。

比如面对什么样的敌人摆什么阵，防守怎么防，冲锋怎么冲，突围的时候又要怎么做，甚至还专门讲了城防怎么守城之类的应对方法，学员们也学的津津有味。

等到这些人上完课之后，罗冲又专门去考核了上午说了要检查的那些项目，最后点评几句，再给他们讲解一下不足之处，让他们以后更加刻苦锻炼之类的，然后就让他们继续体能训练去了。

等四个总旗都走了之后，罗冲又回到了营房里，再次叫来了一批学生，这批学生多是一些去年冬天怀孕的女人，还有一些十岁左右的半大孩子，男女都有，总共差不多有200人。

罗冲交给这些人的自然不会再是兵法和阵法了，而是以生活用品为主的名词大合集，多是一些各种东西的制作方法，然后以文字的形式把整个制作过程写下来，这样一边教了他们制作东西的方法，又在同时让他们学了汉字。

这样做其实有一个好处，那就是如果单凭脑子把所有汉字默写下来是很困难的，但是你去写一篇文章出来，就会用到很多的汉字，连你自己都不知道能写出来多少字，这就比专门去想一个字的简单多了。

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