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听到女儿这么询问，格兰杰先生砸了咂嘴，“哈尔最近有个不错的机会……”

听格兰杰先生讲完，赫敏才知道，自己的哈尔叔叔遭遇了自己人生中的一个坎，如果越过去，那将有极为丰厚的收获。

哈尔·亨特毕业于牛津大学考古系，不过他从那里获得博士学位后，并没有接受牛津大学的教职，也没有前往常年和牛津大学争夺考古学世界专业排名的宝座的剑桥大学，而是返回约克郡的谢菲尔德市，在谢菲尔德大学考古学谋求了一个教职。

谢菲尔德大学的考古系在世界专业排名就不能和牛津剑桥相提并论了，它常年盘踞在十名上下，可以说是相当“鶸”了。

最顶尖的学者并不一定会去最顶尖的大学，比如某位拥有187的智商，15岁获得ph.d，拥有文学硕士、哲学博士和理学博士学位的天才就选择留在加州理工而不是去麻省理工或哈佛大学。

哈尔·亨特亦然，不过他的理由更现实一点：牛津和剑桥等学校不愿意给终身合同，谢菲尔德大学愿意。

这就涉及英国大学的教师体系结构了，英国大学教师体系有两个特点：多样、终身。这两个词都非常容易理解。多样，其实就是“乱”！有些英国大学使用了美国的教师体系，即助理教授-副教授-教授，有些则还是使用传统的lecturer制：讲师（lecturer）-高级讲师（seurer）-副教授（reader）-教授（professor）

其中讲师内分a和b两种，b级比a级高，哈尔·亨特的起点就是b级讲师。

当然，其实关于教职体系，世界上所有国家的教职体系都挺复杂的。比如中国是分为管理岗、技术岗和后勤岗，管理岗是官员职级，共有十级：股级（办事员、科员）、科级、处级、厅级、部级，其中科处厅部里面各有两级：正职和副职；技术岗是助教（初级）、讲师（中级）、副教授（副高）、教授（高级），助教、讲师有三级，副教授、教授各有四级，教授里最高级的是院士级；后勤岗是初级、中级、高级、技师、高级技师五级。

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