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卤城北门外。
魏昌领魏延之命,率八百部曲驻守于此。
魏将张雄领了五千精兵攻城,与魏昌撕斗,两人俱是将门之后,又都是各自军中的后起之秀、骁勇之将,正是棋逢对手。
若是之前的魏昌,有八百健儿在手,这会只怕已经杀出城外,与魏将张雄来一个硬碰硬的决战,而现在,魏延却没有这么做。
不争一城一地之得失。
战役之根本目的,就是歼灭敌之有生力量。
这些出自刘封之手的战事简论,已经浸入到了荆州军事学堂诸多学子的心中。
作为荆州学堂的名誉校长,刘封虽然人不在江陵,但语录却是挂满了学堂的廊堂,由王异等人整理的《刘封语录选集》也是学子们必学的教材。
通过学堂培养人才,是刘封改变蜀汉人才窘境的一次尝试。为此,他甚至不惜将凤雏庞统放到了常务校长的位置上。
关羽、关平,魏延、魏昌,张郃、张雄,这种师带徒、父带子的模式,培养成才的概率,要比后世军校集中培养小得多。
人才是左右国家强盛的关键因素。
蜀汉的总人口不如曹魏,荆益两州的文化底蕴也不如中原腹地,要想逆势而起,就必须不走寻常路。
魏昌是第一批从学堂毕业踏上战场的,而卤城之战,正是他将学堂的知识,运用到实战中的第一战。
“撤退!到第二线再行射杀!”在一波带走数百名凶悍魏卒之后,魏昌冷冷的盯着张雄的将旗一眼,喝令道。
在魏昌的指挥下,汉军且战且退,依托着有利山势,层层以连弩射杀仰攻的魏卒,这种局部战场上的战术指挥能力,正是魏昌在荆州学堂学到的知识点。
魏军不顾伤亡,倾力猛攻,相比魏昌,张雄没有这样系统学习的机会,他的指挥才能,主要是从父亲张郃处得来,张郃勇猛善战的优点,张雄承继了下来,张郃在应对战局变化上的呆板,张雄身上也一样存在。
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