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重新起句的李安老师并没有顺利的将刚才的错误弹明白。

连续起手三次，停手三次，他似乎暂时放弃了，端起茶杯轻轻吹了一口。

然后端着茶杯起身转了起来，

台下观众跟着镜头视角，才一睹这间教室的全景。

一张办公桌，一把椅子，两架钢琴，两张略显陈旧的琴凳，再没有其他的物件。

最引人瞩目的还是要数钢琴琴板上的那三摞谱子。

李安嘴里哼着刚才演奏的旋律，镜头又随着他转了两个来回。

接着他回到钢琴前放下茶杯，坐下之后的第一时间没有伸手碰琴，而是拿起了谱架上的铅笔，在乐谱上勾画了起来。

特写镜头下，懂得人都看得明白，李安在重新划分乐句，不懂得人看个新鲜。

勾画完毕李安又捉摸了一会，然后弹手落指。

“当——”

经过思考重新划出的乐句给人耳目一新，尽管熟练度上有所欠缺，但观众们从音乐中感受到了，李老师已经解决了一个小问题。

观众们为之而感到开心。

就像他们自己解决了这样一个小问题。

然而没过十秒，音乐再次中断，这次大家都知道了，李安又碰上了新的问题。

不同于观看李安在舞台上的真实表演。

看着屏幕里专心投入练习的李安，观众们才能真切的感受到把一首三十多分钟的曲子从头到尾连贯弹下来或许并非他们看起来那般轻松。

如舞台上那般厉害的角色，在练习中也不时举眉叹息。

三个小时的练琴画面被剪切成五分钟的视频，观众们大多数时间并没有看到李安的笑脸，只有那么偶尔一瞬的展颜轻吁。

台下每一个钢琴研习者都能从中找到属于自己某一刻的影子。

但是考虑到是拍摄出来的效果，所以大部分人更觉得是李安演的好，他们下意识的认为李安已经将这首作品练的滚瓜烂熟了。

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