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静心学堂，读书声郎朗。

“子曰：富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”

沈不渡和何太虚没有贸然进去，而是稍等了片刻，私塾很快就该下课了。

随着时间的推移，在武周女帝开科取士的背景下，越来越多的寒门或是平民子弟选择了读书这条出路。

若是放在从前，“知识”是被门阀们垄断的，儒门的修行经义注解，都是门阀一代又一代传承下来的，平民很难走儒门这条路。

尽管朝廷的财政非常拮据，尽管还有通天塔、明堂等项目需要山东、江南的漕运输血，但在办学这件事上，女帝的意志还是得到了充分的贯彻。

各县的县学是女帝的门面工程，自然不会缺钱缺人，于是私塾这种教育模式，也随之如雨后春笋一般在各地冒了出来。

寻常的殷实家庭，即便不指望孩童走儒门修行或者科举当官，读书识字明些事理也是极好的。

柳轻水就是一名这样的县学教师，兼职私塾先生。

给县学的学生上完课，回家来给自己家开的“静心学堂”里的孩童们继续上课。

从表面上看起来，柳轻水就是一个学识丰富的、品德高洁的、日子人。

日子人的意思就是，他在不工作的时候，绝对会心安理得地享受生活。

在后院，柳轻水刚打算去摇椅上躺一会儿，就接到了有僧人拜访的消息。

“让他进来吧。”

柳轻水对着身边的老仆吩咐道。

“阿弥陀佛，柳施主您好。”

沈不渡双手合什，行了一礼说道，何太虚被他留在了外面，以防万一真的动起手来拖后腿。

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