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第十一章经济危机

“那晋安能够看懂学习资料么.”Emily了解金老师的困难.也就沒有追问什么.而是换了一个问題.一个让金老师更容易回答的问題.

“很难.基本上晋安都是在教室里自己做自己的.他不会去打扰别人.我们也教导其他的孩子不是去招惹他.一有时间我就会单独给晋安进行辅导.力争让他理解的更多.其实他家人让他到学校里來也不是想让他学到什么.只是想试试有更多的小朋友陪着他.会不会让他的情况有些好转.总是一个人呆着.身边都是常见的人对他的脑发育不是很好.大脑需要更多地刺‘激’才能够良好发展.”

金老师说了晋安在学校的一些情况.也说了当时晋南学送晋安上学的时候说的话.当时学校是委婉的拒绝了晋安的.但是晋南学和肖雪执意让晋安上学.而且保证晋安不会打扰其他的孩子.也不会要求学校一定要教会晋安什么知识.

学校经过研究决定.收了晋安进校.然后晋安就被安排到了金老师的班级.一晃就过了3年.所以金老师是除了晋南学夫‘妇’.对晋安最了解的人.

“虽然晋安是孤独症患者.但是他还是有着逻辑思维能力的.他能够辨认出正常人辨认不出的模式和图式.也能够进行认知.”Emily不太赞同.金老师的说法.虽然晋安不能正常的学习.但是也不是一点学习能力都沒有的.

“是的.我发现重复的学习能够让他记住一些事情.我不知道他能不能理解.但是确实是记住了.”金老师接着说道.

“沒错.反复的刺‘激’是能够在大脑形成反‘射’.一旦受到相关的刺‘激’.晋安就会做出一定的反应.这和条件反‘射’是相同的原理.而且遇到熟悉的事物也能够让晋安镇定下來.”Emily突然想到了什么似的说道.

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