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罗旋喝口茶，却并不问其它任何事情，只是揪住一点死死不放：

“学校里的生存券，它的发行机制是什么？发行权和最终的解释权，在谁手里？”

“呃...”

这个问题显然一下子就超出了范老师的预料，按照他的想法来说，范老师昨天晚上辗转难眠，左思右想。

他认为罗旋这次到来，最大的可能是会指责他在施教的过程当中，一些比较具体的管理方法上面，存在着严重的问题。

但没成想，罗旋一来就揪住这个“生存券”不放...

“是这样的，每一学期开学的时候，我们会给每一位学生，发放30张生存券，作为他们的原始启动资金。

然后学生们因为在假期里上山去挖药采茶，他们呢，好歹也存了几块钱，所以这些学生还可以用他们的零花钱拿到学校里，来换生存券。”

“不过，由于学生们的业余收入有限，所以这部分用现金兑换出去的生存券，通常数量不会太多。”

范老师解释道，“而他们平时吃白米饭、杂粮饭，是不收券的。这种措施，能够尽最大的可能，保护每一位学生生存的基本权益。

无论他赚钱的能力大小，至少我们学校里免费的大米饭，杂粮饭还是有的吃的。”

罗旋问，“那么学生们拿过来兑换生存券的这些钱，又用到哪里去了呢？”

“买书籍、购买废旧机械零件，还有购买自制钩机、挖机需要用到的柴油这些东西。”

范老师回答的很是坦然，“还有就是一些平常学生们意外受伤、或者是感冒了，所需的必备药品。

我们学校购买这些东西的支出，基本上就是用的这些钱来支付的...喏，这是和收支有关的账目明细。”

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