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小安德烈的这个回答，像是一道闪电噼在了斑鸠的心湖上。

到底该是什么样的经历和磨难，会让这么小的苏族孩子，产生了要让苏族人强大起来的想法？

可是他们分明却又如此的天真，以为他们所学习的做衣服、刺绣、做棺材这些活计，将来就是让苏族强大起来的武器。

斑鸠静静地站立了一会儿，重新走回到了讲台上，默默地在黑板上写下来一行字：“我为什么而读书？”

当然，他书写的是英语。

印第安人的语言支离破碎，即便是最倾向于统一的苏族人，此时也并没有形成自己统一的文字。拉科塔人、纳科塔人、达科塔人虽然同属于一种语系，但是他们的语言就像山东话、苏北话和广东话一样不搭嘎！

斑鸠很想统一印第安人的语言，但是现在的他还做不到。

并且他也觉得，没有必要将印第安人都搞成极端排外的义和团。一个悲哀却又让印第安人不得不接受的现实就是，现在已经是19世纪了！

印第安人他们的祖先也许曾经有过文明的传承，但是到了现在，已经中断了。想要重新开始发展出一套所谓的‘民族文字’，无异于重新发明个车轮——搞第1次手工业革命吗？

《我有一卷鬼神图录》

对于现在的印第安人来说，生存，才是第一位的需求。

教室里这些孩子，自小便与自己的部族分离，他们都未必能说自己部族的语言，但是对于英语，他们却几乎都是认识的。

语言这种工具，并不邪恶。

邪恶的只是人心。

而且说英语就很可耻吗？

不可耻吧？那个立志于做‘未来的世界第一’的南亚大国不也说英语吗！

“我叫斑鸠！嗯，从此以后，是这所学校的校长！”斑鸠终于想清楚了自己可以说些什么。

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