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第一百二十五章:潜移默化的影响【求订阅】

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考试很快开始。

第一个科目就是历史。

当他翻开试卷的那一刻开始,王博就知道自己的成绩可能不是太差了。

这历史开头的部分考的是世界史,而且占据比例似乎不小。

拖大航海的福,对于世界史,王博还是比较了解的。

很快他就解答完了世界史的部分。

尤其是最后一道问答题,居然问的是凯撒的生平和功绩。

虽然自己没有特意去了解过这方面的东西。

但班长他们那些负责剧情的,天天在一旁吵吵着有关凯撒的事迹,听说是想以凯撒作为原型来改编一些故事。

自己也就耳渲目染了一些。

现在简略的说出一些凯撒的事迹,自然是没有问题了。

‘真想不到,弄个音乐剧居然还能有这种收获。’

这一刻,王博感觉有些庆幸。

之后的历史部分就回到了正统的中国史之上。

在以往讲三国人物的时候,任颜总是会夹杂的讲一些历史上发生过的相似事件,因为实在是太过巧合,他也就跟着记住了一些。

当然最主要的还是当做故事来听。

就比如楚汉时,项羽和刘邦之中还有着一位韩信,如果韩信当时真的叛变了,那么楚汉会不会也形成三国。

这个问题一直都是九班男生们私下的谈资。

又比如与在民间与诸葛亮有着同等地位的刘伯温。

开国艰难程度可以和刘邦媲美的朱元章等等。

这些,任老师都在以往的课堂上,当做一个又一个的故事讲给自己这些人听过。

虽然其中夹杂的强烈的主观色彩,但也正是因为这样,那些故事才能成功吸引到他们。

在被吸收成为他们的谈资中,还若有若无的普及了一些历史知识。

是以,整张试卷王博答起来并不算困难。

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